Die Schule und deren Beteiligte (und Betroffene) sind zeitweise stark in den dafür typischen Strukturelementen gefangen: 45-Minuten-Takt, Fächer, Selektion, Prüfungen und Noten. Für Schulentwicklung bleibt oft wenig Zeit – es gibt meist «Wichtigeres» und Aktuelleres, die Notwendigkeiten des Alltages eben. Doch Schulentwicklung muss nicht zwangsläufig verordnet und von «oben» gesteuert werden. Es kann auch «bottom up», also in der eigenen Klasse beginnen, denn schlussendlich geht es um den Erfolg der eigenen Lernenden und am Ende um die eigene (Arbeits-)Zufriedenheit.
Was braucht es dafür? Wie kann man der Falle «das geht doch so nicht» ausweichen? Wie können andere Wege beschritten werden, auch wenn nicht die ganze Schule mitmacht? Kein Patentrezept – aber ein paar Ansätze, wie «Schulentwicklung» in unserem eigenen Schulzimmer stattfinden könnte.
Wer etwas will sucht Wege und wer etwas nicht will, sucht Gründe.