(03) Andrea Grasser: Der Raum als dritter Pädagoge – oder wie Räume auf Menschen wirken

Wir alle machen bewusste und unbewusste Erfahrungen mit dem uns umgebenden Raum. Das geschieht sowohl im gebauten Raum, wie ich in der freien Natur, wo wir uns dessen bewusster sind. Idealerweise trägt der Raum zum Wohlbefinden der Nutzenden bei. Das zu verstehen hilft in der Schulraumplanung die Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler, wie auch der Lehrpersonen gezielt zu unterstützen und ein förderliches Lern- und Lehrumfeld zu schaffen. Dabei geht es einerseits um die Befriedigung menschlicher Bedürfnisse und anderseits um Themen wie Förderung sozialer Interaktionen, Verhalten, Stressbelastung, Sicherheit, Aneignung, Entwicklung, usw. Noch sind wir nicht da, wo wir sein wollen, aber es gibt inzwischen bei vielen Stakeholdern ein wachsendes Verständnis für die psychologische Wirkung des gebauten Raumes.