Um den Ansprüchen einer sich rasch wandelnden Gesellschaft gerecht zu werden, haben sich die Sekundarschulen Petermoos in Buchs und Ruggenacher in Regensdorf auf den Weg gemacht, gemeinsam eine moderne, zukunftsorientiert Schule zu entwickeln. Die Schule trägt den gesetzlichen Vorgaben, den neuesten Erkenntnissen der Wissenschaft über erfolgreiches Lernen und den veränderten gesellschaftlichen Rahmenbedingungen Rechnung. Ab Sommer 2013 werden die Schülerinnen und Schüler in beiden Schuleinheiten in Lernlandschaften unterrichtet. Das Lernen findet einerseits in Inputräumen statt, wo mehr oder weniger traditionell unterrichtet…

In einer sich stetig schneller verändernden Welt haben sich Anforderungen an Ausbildungsbetriebe und Auszubildende grundlegend verändert – und sie tun es weiter – unaufhaltsam. Wenn das Ziel von Schule Anschlussfähigkeit bei Jugendlichen sein soll, ist es notwendig zu verstehen welche Anforderungen zukünftig an Lernende gestellt werden. Welche Schlüsselkompetenzen - Fachlich, Sozial, Persönlich - bilden die Basis für zukünftige Erfolgsgeschichten in der Berufswelt? Wie hat sich Berufsbildung verändert und wie verändert sich Berufsbildung in Zukunft– und was kann und muss Schule…

In einer sich stetig schneller verändernden Welt haben sich Anforderungen an Ausbildungsbetriebe und Auszubildende grundlegend verändert – und sie tun es weiter – unaufhaltsam. Wenn das Ziel von Schule Anschlussfähigkeit bei Jugendlichen sein soll, ist es notwendig zu verstehen welche Anforderungen zukünftig an Lernende gestellt werden. Welche Schlüsselkompetenzen - Fachlich, Sozial, Persönlich - bilden die Basis für zukünftige Erfolgsgeschichten in der Berufswelt? Wie hat sich Berufsbildung verändert und wie verändert sich Berufsbildung in Zukunft– und was kann und muss Schule…

Die Schneeflocken kommen! Die so bezeichnete Generation gilt als psychisch fragil und verletzlich, schnell beleidigt und narzisstisch. Fritz Aebi hat die gesellschaftliche Entwicklung mitverfolgen können, als Richter am Regional- und Obergericht Bern-Mittelland und als passionierter Orientierungsläufer. Er zeigt in seinem Infoshop anhand von Fallbeispielen die Realität, die Relevanz und die Auswirkungen auf. Wie gestalten wir unseren Umgang mit Fehlern? Was bedeutet Scheitern? Und inwiefern sind Schwächen heute noch möglich? Das ist auch ein Thema für Schulen, Lehrpersonen und Lernende. Entwicklung…

Die Schneeflocken kommen! Die so bezeichnete Generation gilt als psychisch fragil und verletzlich, schnell beleidigt und narzisstisch. Fritz Aebi hat die gesellschaftliche Entwicklung mitverfolgen können, als Richter am Regional- und Obergericht Bern-Mittelland und als passionierter Orientierungsläufer. Er zeigt in seinem Infoshop anhand von Fallbeispielen die Realität, die Relevanz und die Auswirkungen auf. Wie gestalten wir unseren Umgang mit Fehlern? Was bedeutet Scheitern? Und inwiefern sind Schwächen heute noch möglich? Das ist auch ein Thema für Schulen, Lehrpersonen und Lernende. Entwicklung…

Die tägliche Arbeit mit herausfordernden Jugendlichen erinnert in vielen Bereichen an einen Boxkampf. Mit dem Schulgong startet die nächste Runde im Ring. Der „Gegner“ wird abgetastet, Schwachstellen zum Ansetzen eines Schlages werden gesucht. Die Schlagkombinationen und Grenzen werden ausgelotet. Besonders Jungs fallen immer wieder durch grenzüberschreitendes Verhalten auf. In diesem Workshop wird erarbeitet, warum insbesondere Jungs immer wieder durch Grenzüberschreitungen, herausforderndes Verhalten und Schulversagens auffallen. Inwiefern ist unser Bildungssystem „weiblich“ und wie können wir für Jungs und junge Männer eine…

Die tägliche Arbeit mit herausfordernden Jugendlichen erinnert in vielen Bereichen an einen Boxkampf. Mit dem Schulgong startet die nächste Runde im Ring. Der „Gegner“ wird abgetastet, Schwachstellen zum Ansetzen eines Schlages werden gesucht. Die Schlagkombinationen und Grenzen werden ausgelotet. Besonders Jungs fallen immer wieder durch grenzüberschreitendes Verhalten auf. In diesem Workshop wird erarbeitet, warum insbesondere Jungs immer wieder durch Grenzüberschreitungen, herausforderndes Verhalten und Schulversagens auffallen. Inwiefern ist unser Bildungssystem „weiblich“ und wie können wir für Jungs und junge Männer eine…

Der Provinzpsychologe ist zurück! Nach seinem Impulsreferat vom letzten Kongress bietet Dr. Thomas Fuchs in diesem Jahr Infoshops an. Sogar deren zwei. In seinen Infoshops zur Psychohygiene im Lehrer- und Erzieherberuf erfolgt eine Anleitung zur besseren Lehrer-Schüler-Beziehung und mehr Zufriedenheit und Glück im pädagogischen Berufsfeld. Es wird zusammengefasst eine Konzeption vorgestellt, die pädagogisches Handeln effizienter gestaltet, die Pädagogen zur Selbstreflexion einlädt, Psychohygiene und berufliche und private Zufriedenheit fördert und Überlebenstipps für den herausfordernden Schul- und Erziehungsalltag liefert.

Der Provinzpsychologe ist zurück! Nach seinem Impulsreferat vom letzten Kongress bietet Dr. Thomas Fuchs in diesem Jahr Infoshops an. Sogar deren zwei. In seinen Infoshops zur Psychohygiene im Lehrer- und Erzieherberuf erfolgt eine Anleitung zur besseren Lehrer-Schüler-Beziehung und mehr Zufriedenheit und Glück im pädagogischen Berufsfeld. Es wird zusammengefasst eine Konzeption vorgestellt, die pädagogisches Handeln effizienter gestaltet, die Pädagogen zur Selbstreflexion einlädt, Psychohygiene und berufliche und private Zufriedenheit fördert und Überlebenstipps für den herausfordernden Schul- und Erziehungsalltag liefert.

Jede professionelle Organisation hat auf ihren Daseinszweck abgestimmte Strukturen, Standards, Regeln und Sanktionen. Schulen, als Organisationen mit einem expliziten pädagogischen Auftrag, haben darum auch ihre klaren Regeln und Grenzen. Bei Regelverletzungen oder Grenzüberschreitungen sind die Konsequenzen für die Lernenden allerdings andere als jene für Reisende, welche die geltenden Regeln zur Nutzung eines Bahnhofs missachten, denn die Ziele  von Schulen und Bahnhöfen unterscheiden sich, wenigstens teilweise, voneinander. Sollen hierbei nebst schulischen Inhalten auch Entwicklung zu Autonomie und Lernerfolg ein Thema sein,…

Jede professionelle Organisation hat auf ihren Daseinszweck abgestimmte Strukturen, Standards, Regeln und Sanktionen. Schulen, als Organisationen mit einem expliziten pädagogischen Auftrag, haben darum auch ihre klaren Regeln und Grenzen. Bei Regelverletzungen oder Grenzüberschreitungen sind die Konsequenzen für die Lernenden allerdings andere als jene für Reisende, welche die geltenden Regeln zur Nutzung eines Bahnhofs missachten, denn die Ziele  von Schulen und Bahnhöfen unterscheiden sich, wenigstens teilweise, voneinander. Sollen hierbei nebst schulischen Inhalten auch Entwicklung zu Autonomie und Lernerfolg ein Thema sein,…

«Wir brauchen die besten, geeignetsten Lehrpersonen» Was bedeutet das für die ERZ? Was kommt auf uns zu?

«Wir brauchen die besten, geeignetsten Lehrpersonen» Was bedeutet das für die ERZ? Was kommt auf uns zu?

Ein Publikum ist zu Beginn immer neutral und harrt der Dinge, die da kommen werden. Als Person, die dann ins Rampenlicht tritt, sei es nun als Moderator beim Fernsehen, oder auch als Lehrperson, macht es durchaus Sinn zu wissen, auf was das Publikum denn genau achtet. Körpersprache, Authentizität, Botschaft, Glaubwürdigkeit sind nur einige der Stichworte, die dabei eine wichtige Rolle spielen. Anhand seiner langjährigen Erfahrung verdeutlicht Mario Grossniklaus, welche Faktoren wir uns nicht nur bewusst sein sollten, sondern auch wie…

Ein Publikum ist zu Beginn immer neutral und harrt der Dinge, die da kommen werden. Als Person, die dann ins Rampenlicht tritt, sei es nun als Moderator beim Fernsehen, oder auch als Lehrperson, macht es durchaus Sinn zu wissen, auf was das Publikum denn genau achtet. Körpersprache, Authentizität, Botschaft, Glaubwürdigkeit sind nur einige der Stichworte, die dabei eine wichtige Rolle spielen. Anhand seiner langjährigen Erfahrung verdeutlicht Mario Grossniklaus, welche Faktoren wir uns nicht nur bewusst sein sollten, sondern auch wie…

Viele Menschen schieben unangenehme Aufgaben, schriftliche Aufträge oder Prüfungsvorbereitungen vor sich her. Nur unter grossem Druck und im letztenMoment gelingt es ihnen, Abgabetermine einzuhalten. Sie sind aber gleichzeitig mit Unzufriedenheit über ihre Arbeitsweise und Selbstzweifel über ihre Leistung konfrontiert. Das Ziel dieses Workshops besteht darin, ein theoretisches Modell zur Erklärung von Prokrastination kennen zu lernen, einige bewährte Arbeitsinstrumente zur Überwindung der Arbeitsstörung aufzuzeigen und den Zusammenhang mit dem Schulalltag zu diskutieren.

Viele Menschen schieben unangenehme Aufgaben, schriftliche Aufträge oder Prüfungsvorbereitungen vor sich her. Nur unter grossem Druck und im letztenMoment gelingt es ihnen, Abgabetermine einzuhalten. Sie sind aber gleichzeitig mit Unzufriedenheit über ihre Arbeitsweise und Selbstzweifel über ihre Leistung konfrontiert. Das Ziel dieses Workshops besteht darin, ein theoretisches Modell zur Erklärung von Prokrastination kennen zu lernen, einige bewährte Arbeitsinstrumente zur Überwindung der Arbeitsstörung aufzuzeigen und den Zusammenhang mit dem Schulalltag zu diskutieren.

Eine professionelle, positive Haltung gegenüber uns selbst, unserer Arbeit und gegenüber den Menschen, mit denen wir zusammen arbeiten, wird pädagogisch Tätigen und Bildungsinstitutionen oft wohlmeinend und im Vorschuss unterstellt. Eine vertiefte Auseinandersetzung mit Haltung zu sich und dem, was gefordert wird, erübrigen sich scheinbar. Was aber, wenn sich am Kontext, in dem wir uns bewegen, etwas ändert? Haltung, zusammen mit adäquaten beruflichen Fähigkeiten und Mitteln, ist der wichtigste Einflussfaktoren auf den Erfolg- oder den Misserfolg- in der Arbeit. Wer in…

Eine professionelle, positive Haltung gegenüber uns selbst, unserer Arbeit und gegenüber den Menschen, mit denen wir zusammen arbeiten, wird pädagogisch Tätigen und Bildungsinstitutionen oft wohlmeinend und im Vorschuss unterstellt. Eine vertiefte Auseinandersetzung mit Haltung zu sich und dem, was gefordert wird, erübrigen sich scheinbar. Was aber, wenn sich am Kontext, in dem wir uns bewegen, etwas ändert? Haltung, zusammen mit adäquaten beruflichen Fähigkeiten und Mitteln, ist der wichtigste Einflussfaktoren auf den Erfolg- oder den Misserfolg- in der Arbeit. Wer in…

Vom Einzeller zum Organismus – Was verstehen wir unter «Renaturierung des Lernens» und wie gelingt es, diese Idee nicht nur als Einzelprojekt, sondern als Grundhaltung in der Schule zu implementieren? Schulisches Lernen verlässt abstrakte Räume und verbindet sich mit der natürlichen Welt. Mehr schulisches Lernen in realen Bezügen führt nicht nur zu besseren Leistungen, sondern auch zu mehr Betroffenheit, Engagement und Enthusiasmus. Es entsteht Stolz auf die eigenen Leistungen – und Störungen in verschiedener Form nehmen ab.

Vom Einzeller zum Organismus – Was verstehen wir unter «Renaturierung des Lernens» und wie gelingt es, diese Idee nicht nur als Einzelprojekt, sondern als Grundhaltung in der Schule zu implementieren? Schulisches Lernen verlässt abstrakte Räume und verbindet sich mit der natürlichen Welt. Mehr schulisches Lernen in realen Bezügen führt nicht nur zu besseren Leistungen, sondern auch zu mehr Betroffenheit, Engagement und Enthusiasmus. Es entsteht Stolz auf die eigenen Leistungen – und Störungen in verschiedener Form nehmen ab.

Wie die «perfekte Schule» aussehen soll, darüber gibt es unterschiedliche Meinungen. Das ist richtig und wichtig. Die Suche nach der ‘best practice’ in unterschiedlichen Schulsystemen, nach Unterrichtsformen oder Aufgabenformaten ist für Interessierte trotzdem nicht einfach. Struktur, Rahmenbedingungen und Mittel lassen sich oft nicht direkt übertragen, Kontexte sind unterschiedlich. Was für Unterschiede und Gemeinsamkeiten im Alltag, etwa zwischen einem Institut Beatenberg und einer öffentlichen Sekundarstufe I, sind denn für Pädagogen selbst, aus der Eidechsenperspektive, wahrzunehmen? Was funktioniert in welchem System? Im…

Wie die «perfekte Schule» aussehen soll, darüber gibt es unterschiedliche Meinungen. Das ist richtig und wichtig. Die Suche nach der ‘best practice’ in unterschiedlichen Schulsystemen, nach Unterrichtsformen oder Aufgabenformaten ist für Interessierte trotzdem nicht einfach. Struktur, Rahmenbedingungen und Mittel lassen sich oft nicht direkt übertragen, Kontexte sind unterschiedlich. Was für Unterschiede und Gemeinsamkeiten im Alltag, etwa zwischen einem Institut Beatenberg und einer öffentlichen Sekundarstufe I, sind denn für Pädagogen selbst, aus der Eidechsenperspektive, wahrzunehmen? Was funktioniert in welchem System? Im…